编者按：“书籍是人类进步的阶梯”。自年，我市启动了每年一届的中小学生读书节，以“让阅读成为习惯、让阅读改变人生”为基本理念，以“让淄博的每一个孩子爱上阅读，让淄博的每一个孩子学会阅读，让淄博的每一个孩子养成阅读习惯，让淄博的每一个孩子终身阅读”为目标，按照“校校有方案、班班有活动、人人都参与”的总体要求，坚持边阅读、边思考、边创作，全市中小学生“多读书、读好书、好读书”的良好氛围已经形成。
本届读书节以弘扬社会主义核心价值观为核心，以“推进全科阅读，培育时代新人”为主题，立足于培养学生读书兴趣和习惯，促进全面发展，不断创新丰富读书形式和内容，坚持必读书目阅读和个性化阅读相结合、传统阅读与数字阅读相结合、阅读与创作相结合，促进读书和学科教学有机融合，扎实推进全科阅读，促进读书活动与德育工作有机融合，发挥主题阅读活动的育人功能，中小学读书节活动品牌日益完善，人人爱读、乐享悦读的良好读书氛围日渐浓厚。为全面展示全市中小学读书节活动成果，即日起，将在市教育局官方网站分类展出部分读书节活动优秀作品，进行展示交流。
构建适合学生发展的全科悦读课程
淄博市临淄区金茵小学
课程是学校的核心，金茵小学用课程引领学校发展，构建适合学生发展的全科悦读课程体系。实现了国家、地方课程的校本化，校本课程的特色化，并在此基础上取得了一定的成果。
一、课程目标
(一)让全科悦读提升教师的教育艺术
梅子涵说：如果每位老师读了本童书，就有了一张走向童年的邮票。
(二)让全科悦读成为学生的成长方式
全科阅读能够发现生命中蕴藏着的美好与神奇。
(三)让全科悦读提升家长的教育素养
与家长一起编织有意义的教育生活。
二、课程内容
教育是唤醒，唤醒教师、唤醒学生、唤醒家长。通过全科悦读，让师生过一种幸福完整的教育生活，让学校成为师生共同成长的乐园。
唤醒教师，让读书成为教师的生活方式。我们绘制教师专业阅读地图、成立金茵杏坛悦读院、举办假期读书会、举办金茵论坛等，引领教师深入全科悦读课程。
唤醒学生，让读书融进孩子的精神生命。晨诵、午读、暮省是全科悦读课程的必修方式，开设阅读课，举办“最是书香能致远”读书节，引领学生在课程中成长。
唤醒家长，让家长成为志同道合的教育伙伴。构建和谐的教育共同体。成立新父母家委会、举行读书家长会、亲子共读共写，引领新父母成长。建立家庭图书馆，创建亲子精神家园。
三、课程实施措施
（一）树立共同的读书理念
在全科悦读课程实施中，我们达成了以下共同的读书理念：
1.让全科悦读像呼吸一样自然；
2.幸福人生读书始；
3.一个人的阅读史就是他的精神发展史；
4.带着童心上路，让全科阅读变得轻松愉悦；
5．阅读经典童书，享受幸福人生；
6.学生、老师、家长共读一本书，就是创造并拥有共同的语言和密码；
7.让不同年龄的儿童分不同学科读到他此时此刻最适宜的书。
（二）营造良好的读书氛围
“人创造环境，同样环境也创造人。”创造良好的读书环境，让师生在书香四溢的高雅环境里接受人类文化精品的熏陶与感染，对唤醒师生的全科悦读激情有重要作用。
1.建设开放的墙壁文化。
2.丰富的楼道文化
3.富有特色的阅览室文化
（三）课程整合，促进全科悦读
1.国家、地方课程的校本化
学校将12门国家课程、地方课程整合为和悦德育、情悦语文、智悦数学、趣悦英语、雅悦艺术、新悦科技、健悦体育、童心悦读等8门课程。
和悦德育课程：六爱导行，三雅育心。
金茵小学将立德树人作为教育之根，把《道德与法治》、《品德与社会》、《安全教育》和主题班队会整合为和悦德育课程，并配以适合学生悦读的相关德育书籍，比如心理、励志、行为习惯培养等方面。引导学生爱自己、爱同学、爱父母、爱老师、爱学校、爱家乡，培育学生语言文雅、行为儒雅、情趣高雅的品行。
情悦语文：与童心悦读和传统文化、齐文化课程整合，通过引导学生悦读世界名著、传统文化、齐文化历史等书籍突出情景化教学，重视情感体验，培养学生丰富情感；挖掘教材文本和当地历史文化资源的深刻育人价值，激发和培育学生热爱语文、热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
智悦数学：以课堂教学为主阵地，致力于将教材的示例地方化、生活化，师生共读数学故事等突出学生解决实际问题的能力，培养学生的数学思维和创造能力。
趣悦英语：突出英语教学的趣味性，悦读适合小学生的英语著作、剧本等，通过角色扮演、情景模拟等多种形式和途径，激发学生的英语学习兴趣。
健悦体育：开展校园体育节、校园吉尼斯挑战赛、阳光体育大课间等活动，并通过阅读体育、足球方面的杂志培育身体健康、人格健全的金茵少年。
雅悦艺术：将日常艺术课堂教学与学校艺体活动开展相结合，通过渗透艺术读本的悦读和各种活动的展演，培养学生感受美、创造美、鉴赏美的能力，培植学生的雅艺和雅情。
新悦科技：把科学、信息技术、环境教育进行整合，通过带领学生悦读科普类读物、适合小学生的科技杂志等突出科技教学的前瞻性、新颖性、实用性，立足于培养学生探究周边科学奥秘和解决生活实际科学问题的能力。激发学生喜欢科学、探究科学的浓厚兴趣，培养学生的科技素养、创新精神和实践能力。
2.校本课程的特色化
全科悦读课程：“悦”出一片天地，“读”出一番精彩！
全科悦读包括晨诵、午读、暮省、阅读课等子课程。
（1）晨诵——与黎明共舞。
清晨8点15分到8点35分是晨诵时间，诵读的内容有经典古诗、现代诗、优美散文、经典英语等。学校编写特色校本教材《与黎明共舞》。每天诵读20分钟，五年中要进行分钟的晨诵，诵读首以上的诗词。每天清晨，师生们用行感恩礼的方式开启美好的一天。
（2）午读——与经典相伴。
每天13：40——14：00是午读时间。在庄严神圣的《读书宣言》仪式后，孩子与老师徜徉于书海，氤氲于书香，与经典相伴，同圣贤为伍。学校每学期推荐六本共读书＋学生自选2本个性阅读书，低年级以绘本为主，包含数学、英语、科技、艺术等各方面，中高年级以中外经典名著、各学科前沿杂志为主；同时，学校还设计了包含各学科在内的阶段性阅读书目。学校每学年举行一次共读书剧目展演活动，学生们自编自导自演，展示自我才华，演出经典魅力。
（3）暮省——与心灵对话。
我校的全科悦读不仅“读”，还要“写”。师生利用暮省的时间共读共写，低年级以读写绘为主，中高年级可以写读书笔记、观察日记、数学故事、科学小日记、创编英语剧本等。
（4）开设阅读课
为了保证班级共读，我们周二下午第二节课开设了阅读课。低年级以读写绘为主要形式，中高年级以导读课、推进课和主题探讨课为主要形式。导读课的目的在于激发学生读这本书的兴趣。推进课是在学生读书的过程中，老师引领学生通过人物交流、分章节探讨、做读书调查表等，进行深层次的阅读。主题探讨课是领着学生对整本书进行回顾、总结、提升，并与他们当下的生命体验相结合。
（5）举行“最是书香能致远”读书节
每年4月至10月是我校“最是书香能致远”校园读书节，今年已经是第十三期，从第十二期开始，我们正式开展全科悦读，期间，学校举办诗文诵读展演、童话剧展演、齐国成语大赛、假期读书征文比赛等活动，开展书香教室、书香级部、书香办公室、书香家庭、诵读小明星的评选，并开展各学科学科悦读之星评选，营造学校浓厚的读书氛围。
（四）开展丰富多彩的读书活动
教育是唤醒，每个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘。而全科悦读课程的实施，则能够唤醒这蕴藏着的美好与神奇。
1.唤醒教师，让读书成为教师的生活方式
（1）绘制教师专业阅读地图。我们根据教师的专业化发展需要，五年内，让每位老师阅读80本和自己学科有关的童书类、学科类、教育类和综合类书籍。
（2）领导读书行*化。校长带头读书。每周五的行*办公会，开会前有一个固定的话题，就是聊聊这周大家在读什么书，读到好书要共享。
（3）成立金茵杏坛悦读院。热爱阅读的教师们自发成立了金茵杏坛悦读院。会员教师有相应的权利和义务。现在，研究院的很多老师已经因此走上了一条专业化发展之路。
（4）举办假期读书会。每年暑假我校都设计组织金茵小学读书会。我们已经邀请了全国优秀教师于春祥等多位专家为我们交流，使老师们深受启发。
（5）举办金茵论坛。大家就阅读与教学中出现的问题展开探讨与研究。我校现已成功组织了现场论坛43场。
（6）创新教师周前会。在教师周前会上除了领导传达简短的下周工作指南外，很重要的一项内容就是读书交流。读书交流采取年级组轮流承办的方式，让年级组各显其能。
（7）建立教师博客、