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欢迎来到“互联网营销”学习！在开始开始之前，您需要了解以下课程：网络推广技巧
第一的，教？或对象。
本课程主要用于电子商务和营销。本课程是一名必须具有电子商务和营销的专业人士。
第二，学习目标
学生通过本课程学习，理解和主导网络中的理论和基本营销技巧的可能性，应用网络营销的初步能力，在线营销工作流程的竞争，了解如何跟踪和分析现状和网络营销发展趋势，根据环境，提高网络和环境业务能力的经济意识，同时，支持并关闭基础课程研究的基础，喜欢随后的“在线支付和结算”。
第三，学习和资源的重要列。网络推广技巧
（1）课程信息网络推广技巧
1。课程的计划。在开始正式学习之前，首先点击“课程信息”中的“课程方案”，你了解教学的内容吗？本课程的ANZA和学生期望实现的学习目标。包括教学任务？课程的ANZA，教它？内容结构的ANZA，教学的目标？统一和课程的ANZA。
二。教学仪式？anza。.点击“课程信息”的孩子栏“教学？CAL的AR日历“在”课程信息“中。查看教学的一般时间表？课程的ANZA，了解每周完成的研究任务，发展一个很好的个人学习计划。
（2）学习课程
菜单栏的“课程学习”列是本课程的主要部分。根据受试者的性质和成人特征，我们有一个综合学习过程的教学过程吗？anza：
学习指南：教学目的吗？anza，学习方法，内容点↓。学习章节：看看教学的视频吗？ANZA→阅读文本材料→自动测试↓整合和改进：完整测试→展开资源→本章总结了
包括重要的学习资源，如下：
1。学习指南：学习目标，学习方法，主要内容，等等。
二。教？视频：教学的视频？ANZA是远程学习最重要的学习资源。作为学生学习，与学校的全日制学生相比，学习的最大优势是重复地重复地听老师的会议。必须使这种优势充分利用。每个视频视频时间在30分钟内控制。学习不会感到无聊。同时地，附加视频具有内容索引功能，你可以帮助学生轻松找到教学点吗？相应的评论对重复的自我研究。
3.电子教科书：观看课堂视频后，单击“读取文本材料”以查看文本的最详细文本版本。
四。自检/完全测试：该课程为每个班级提供了一系列“自检”问题。帮助学生检查此部分是否已。一章在学习后，在“合并和改进”中。本章有一个问题“完成测试”。学生可以一体地评估整个章节的学习内容。了解学习效果。
5。展开资源：提供与本章相关的课外学习信息，以便学习，满足各种独立学习学徒的需求。
6。学习摘要：本章将为您提供内容的摘要和摘要。
（3）练习教学？anza
提供教学系统？网络营销模拟的ANZA，通过网络技术来实现网络营销过程，体验学生的现实网络。学生遵守教学的内容？atha的实践，输入仿真系统，几家虚拟公司网站团队会议，根据市场的变化和环境竞争对手制定营销策略。通过品牌组合实施特定的营销决策，市场调查，产品价格，设计？或广告，广告管理，开发产品和其他策略实施特定的营销决策。通过“做高中”，帮助学生主导网络营销的工作流程。
（4）移动学习
本课程已开发出基于平板电脑和移动终端的移动学习类。输入此栏以了解本课程移动学习方法和操作过程的使用，帮助想在任何时候学习学习的学生。
（5）资源中心
资源的结果，作为课程，Enseelle资源？anza（科技视频？anza，推介会，案例资源），咨询资源（常见问题，修订材料），等等。并且免费学生下载，方便，学生从离线线路学习。
（6）锻炼行动（仅登录）
为了帮助学生更好地巩固和应用学到的知识，该课程为学生提供自检库和一定数量的平常任务。
1。习惯性的工作：课程的运作有学生必须完成的研究任务。表现？或工作是最终得分的20％。必须在指定的截止日期内仔细完成学生并按时发送。因此，它不会包含在通常的结果中，它会影响最终的摘要。
二。自检库：为学生练习自我练习，它可以是一个卷或章节，自检的分数不计算最终成就。
3.仿真试纸：在学生期末审查时使用，模拟测试文档的分数的标题和分配用于测试参考。
（7）互动花园
1。课程通知：单击正确页面上的“课程通知”。注意教导警告？教师和助理在教学过程中的ANZA？anza.
二。课程论坛（仅适用于登录用户）：在学习过程中，可以充分利用论坛和教师，学生完全交流。如果你发现自己有问题，你还能发布老师和康柏吗？在论坛中的课堂。课程论坛分为对主题和免费讨论的讨论。
主题讨论：讨论的主题的帖子只能由教师和主要助理发起。出版物的内容主要与与课程相关的专业讨论有关。帮助学生提高课程的理解和学徒应用。
头脑风暴：教师和学生可以开始，您可以参加学习的几个方面，生活。
如果学生积极参与课程的讨论，则将包含在通常的评估结果中。
评价方法。
最终度=最终测试得分75％+常见操作结果20％++学习性能5％。
在线学习点由综合因素决定，像需求学习课程一样，参与在线讨论和答案。
任务必须在指定的时间内发送。客观问题由学习平台自动批准。助理委任的主观问题。
期末考试的形式是开放的。
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